Материал для курсовой работы: Нарушения ведущих типов деятельности в младенческом, раннем, дошкольном возрасте

Неполноценное развитие ведущей деятельности имеет место при закрытом, ролевом общении с ограниченным набором ролевых функций и относительно бедным психологическим содержанием. Деструктивный вариант ведущей деятельности формируется при выраженном неприятии детьми отношения к ним старшего поколения. Эти отношения могут быть враждебными, отторгающими, равнодушными, жестко авторитарными, подавляющими. Элементы таких отношений в младенческом возрасте становятся предпосылкой аддиктивного развития на более поздних этапах взросления. Таки образом возникает патологическая роль семейного воспитания отвергающего, гиперсоциализирующего и эгоцентрического типов, патогенная родительская позиция. Современные материалы свидетельствуют о резком снижении уровня сюжетно-ролевой игры у 90% детей в старшей группе и 82% - в подготовительной, когда игра не достигает уровня ведущей деятельности и остается на уровне действия, не обеспечивая сформированности адекватных возрастных новообразований, в том числе показателей способности к самоконтролю, способности к управлению своим поведением, проявления инициативы и творческой активности. Под видом модернизации образования детское развитие подвергается чрезмерному упрощению, обеднению, поскольку отождествляется с накоплением знаний, умений и навыков.