Основные принципы системы рейтинговой оценки

Рассмотрим основные принципы системы рейтинговой оценки.

o         Относительность оценки рейтинга: общее количество баллов по теме определяется в зависимости от отведенного на ее изучение часов, а также значимости данной темы по сравнению с другими.

o         Для определения рейтинга вводятся обязательные и дополнительные баллы: обязательными баллами оценивается выполнение самостоятельных работ, курсовых работ, сдача зачетов, решение задач и т.д.; дополнительные баллы рекомендуется использовать для поощрения обучающихся при выполнении ими творческих заданий (написания рефератов, участия в олимпиадах, конференциях, решении задач повышенной сложности); дополнительными баллами целесообразно также поощрять своевременное выполнение учащимися учебных и контрольных заданий, а также активное участие в практических и семинарских занятиях.

Рейтинговая система оценки знаний особенно хорошо работает в средних и старших классах средней школы, когда учебу школьники начинают рассматривать как способ проявить себя, выделиться, обратить на себя внимание. С помощью рейтинга всегда виден "статус-кво" данного ученика на фоне всего класса, и легко определить, как "близко" или "далеко" в данный момент времени до оценки в четверти или в году, на которую ученик рассчитывает.

Такая система оценки позволяет ученику быть более активным в учебной деятельности, уменьшает субъективизм педагога при оценки знаний, стимулирует соревновательность в учебном процессе, что отражает объективно существующую конкуренцию, например, на рынке труда.

В отечественной педагогике этот метод завоевывает все больше и больше популярности и используется не только в школе, но и во многих вузах.

Демократизация и гуманитаризация современного образования требует отказа не от контролирования и оценивания знаний, умений, а от рутинных форм побуждения к учению с помощью оценок. Поиск новых способов стимулирования учебного труда учащихся, принцип личной выгоды, набирающий силы в обучении и воспитании, определяют иные подходы. Дополняясь принципом добровольности обучения (а значит, и контролирования), оценка может превратиться в способ рационального определения личного рейтинга - показателя значимости (веса) человека в цивилизованном обществе[7].

В таблице 1.2.1 представлен сравнительный анализ традиционной оценки с рейтинговой, с выделенными особенностями в процессе обучения.

Таблица 1.2.1 Сравнительный анализ традиционной оценки с рейтинговой

Рейтинговая система знаний позволяет снять недостатки традиционной системы контроля или, по крайней мере, нейтрализовать некоторые из них.

Внедрение рейтинговой системы контроля потребует от преподавателя выполнения следующих видов работ:

1. Структурирования содержания дисциплины и выделения модулей обучения
2. Уточнения и конкретизации целей изучения дисциплины по блоку ,по модулю и по теме
3. Составление фонда разноуровневых заданий и их экспертизной оценки
4. Выбора шкалы для присвоения баллов по каждому виду деятельности учащегося и ее экспертной оценки
5. Выбора формы контроля на каждом этапе обучения[8].