Влияние индивидуально-психологических качеств на преемственность физического воспитания
Поведение человека определяется взаимодействием внешних и внутренних факторов [18], т.е. эффект внешнего воздействия зависит не только от характеристи-ки объекта воздействия, но и от индивидуальных особенностей субъекта воздействия [17], которые выступают как внутренние условия, преломляющие все внешние воздействия.
В научной литературе, касающейся исследований психологической стороны деятельности, чаще всего обращаются к типологическим особенностям нервной си-стемы, определяющим свойства темперамента [35, 44, 46, 60, 136, 180, 195, 319].
Значительное количество работ посвящено изучению психологических харак-теристик в связи со спортивной деятельностью. В частности, в них анализируется взаимосвязь основных свойств нервной системы с видом спортивной деятельности. Показано, что лица, обладающие сильной нервной системой, лучше справляются с работой динамического характера и имеют большие возможности для выполнения работы максимальной интенсивности. В то же время спортсмены со слабой нервной системой имеют преимущество в выносливости к статическим нагрузкам [281]. В ряде работ указывается на связь свойств нервной системы с достижениями в спорте [268, 281], другие исследователи доказывают возможности компенсации типологи-ческих свойств и приспособления темперамента к требованиям спортивной дея-тельности [298, 330, 380], ибо среди спортсменов высокого класса есть лица инерт-ные, эмоционально лабильные, отличающиеся слабой нервной системой [169, 256, 281, 298, 314].
Сравнительно небольшое количество исследований касается школьников. Лишь в работах нескольких авторов изучалась связь основных свойств нервной си-стемы с их физкультурно-спортивной деятельностью [195]. Установлено, что подав-ляющее большинство активных спортсменов (82,1%) относится к типологическим группам спокойных и подвижных.
Изучались и такие вопросы, как влияние индивидуальных психологических свойств на эмоциональное [281, 292] и функциональное состояние организма [281, 298, 330], влияние длительных и систематических занятий спортом на изменение личности [272, 281].
Таким образом, краткий обзор данных специальной литературы, являющийся частью задачи нашего исследования, показал, что абсолютное большинство имею-щихся работ связано с анализом психологических особенностей личности в ее спор-тивной деятельности и направлено преимущественно на поиски путей и методов бо-лее результативного использования психологического фактора для увеличения до-стижений в спорте. Почти нет работ, изучающих психологические особенности лю-дей, приобщенных к физической культуре, данные которых важны для вузовской педагогики. В этом плане заслуживает внимания исследование А. Якубовской, в ко-тором выдвинуто предположение, что на выбор человеком увлекательных видов физкультурно-спортивной деятельности оказывают влияние типологические осо-бенности основных свойств нервной системы[374]. На возможность подобной взаи-мосвязи указывают и данные других исследователей [272, 381].
Вся работа доступна по Ссылке
