Влияние информации о физической культуре и спорте на преемственность физического воспитания

     

      К факторам, обусловливающим отношение учащейся молодежи к занятиям физическими упражнениями, следует отнести и фактор знания. Необходимость учета данного фактора обусловлена его влиянием на другие компоненты отношения: эмоциональный и поведенческий. Вопросы изучения некоторых аспектов знаний о физической культуре и спорте в той или иной мере уже освещались в литературе. Отмечалось, в частности, что от уровня знаний о физической культуре и спорте зависит интерес учащейся молодежи к этому учебному предмету [28, 40, 41, 64, 171,174, 229] и ее физическая подготов-ленность [48, 56].

      Наличие определенного уровня знаний о физической культуре и спорте явля-ется необходимой предпосылкой к физкультурно-спортивной деятельности, а сле-довательно, и реализации потребностей. В системе знаний выделены две основные группы: 1) знания справочно-информационного характера; 2) педагогические знания методического характера. Установлено, что у учащейся молодежи преобладают зна-ния справочно-информационного характера. Существует мнение, что знания, достаточно хорошо отражающие понимание школьниками и студентами общественной значимости физической культуры, не всегда преломляются в их личностном отношении к занятиям физическими упраж-нениями. К подобному заключению приходят те авторы, в программах исследований которых основное внимание уделено учащейся молодежи [64, 184, 271]. Уста-новлено также, что школьники и студенты лучше всего усваивают естественнонауч-ные основы физической культуры. Менее компетентны они в вопросах социальной сущности физической культуры, а самую низкую осведомленность имеют о физ-культурной методике, от которой во многом зависит эффективность самостоятель-ных занятий.

     

      Следует, однако, подчеркнуть, что в настоящее время в литературе еще не в полной мере освещены вопросы значения и приобретения необходимых знаний в области физической культуры и спорта. Не выявлены и наиболее важные проблемы, которые способны самым непосредственным образом повлиять на физкультурно-спортивную деятельность учащейся молодежи, а также не разработаны и практиче-ски не проверены методы их решения. Имеющиеся исследования касаются в основном изучения знаний школьников и студентов о конкретных физических упражнениях или спортивно-справочных све-дений (причем приобретенных только с помощью средств массовой информации), на наш взгляд, они вряд ли могут быть стимулом, способным изменить или сформи-ровать активное отношение школьников и студентов к физкультурно-спортивной деятельности. Здесь первостепенное значение имеет социально важная, связанная непосредственно с нуждами организма информация о проблемах здоровья, гигиене физических упражнений.

      Нами было проведено исследование, в котором проверялось предположение о связи отношения студентов к физкультурно-спортивной деятельности с уровнем их медицинских и гигиенических знаний о физической культуре и об усилении данной взаимосвязи в соответствии с процессом преемственности физического воспитания. Вопросы касались в основном значения и роли физической культуры и спорта в жизни человека, влияния физических упражнений на организм занимающихся. Уточнено мнение студентов о наиболее благосклонном возрастном периоде для за-нятий физическими упражнениями. В анкету включались вопросы информационно-спортивного характера, а также вопросы, дающие дополнительную информацию.

      Ответы на вопросы оценивались по 4-балльной системе, т.е. за правильный и содержательный ответ ставилась хорошая оценка ("4"), в случае неправильного от-вета или полного незнания – двойка. Тройкой оценивались знания поверхностного характера, чаще всего с ошибочным пониманием тех или иных явлений.

      Вся работа доступна по Ссылке