Ключовими поняттями нашого дослідження є „цінність”, „культура”, „крос-культурні цінності”. Навколо них будуватиметься логічна структура розуміння

застосування даних визначень у практиці науково-педагогічного дослідження. Складовою терміну „крос-культурні цінності”, що не знайшов дотепер висвітлення, залишається компонент „крос” (від англ. „cross”). За своїм морфологічним статусом даний англійський префікс утворює поняття, що в перекладі означає: перетинати, переходити [43, с. 658]. Проте поняття „цінність” широко використовується у філософських, культурологічних, соціологічних, психологічних і педагогічних наукових джерелах для позначення загальнолюдського, культурного, соціального значення визначених явищ дійсності, об’єктів людського сприйняття і діяльності [117, с. 168].

Становлення аксіології пов'язують з ім’ям Р. Лотце (ХІX ст.), який увів до наукового обігу поняття „значущість” як специфічну характеристику змісту мислення, а в контексті естетики й етики вперше використав категорію „цінність”. Згідно з Р.Лотце, цінність існує лише в її значущості для суб’єкта і не є продуктом його волевиявлення: вона є об'єктивним як загальновизнана форма бажання і поводження [163].

За сучасним філософським словником І.Андрущенко, О.Вусатюка, С. Лінецького, цінність являє собою явище і процеси духовного і матеріального