У нас уже 17884 рефератов, курсовых и дипломных работ
Заказать диплом, курсовую, диссертацию


Быстрый переход к готовым работам

Мнение посетителей:

Понравилось
Не понравилось





Книга жалоб
и предложений


 


Інтерактивні методики формування крос-культурних цінностей у виховній роботі початкової школи

формуванні крос-культурних цінностей дітей молодшого шкільного віку в експериментальних класах ефективності довели інтерактивні методики з урахуванням вікових особливостей, що обумовило використання людиноцентричного та культурологічного підходів в експериментально-дослідній діяльності.

 

В експериментальній роботі ми опиралися на людиноцентричний та культурологічний підходи, розроблені В.Шепелем, В.Максаковський, В. Щеньов.

 

Дослідження підтвердило, що людиноцентричний підхід сприяє формуванню моральної поведінки людини, ціннісного ставлення до себе, оточуючих, природи, а також до культурних надбань свого та іншого народу та людства загалом. Об’єктом людиноцентричного підходу є світ особистості, сфера її життєдіяльності, взаємодія з оточуючим світом. Підґрунтям людиноцентричного підходу покладено такі концептуальні положення: визнання людини найвищою цінністю; пріоритет гуманістичного виховання; засвоєння духовних та культурних надбань людства, у контексті формування крос-культурних цінностей, духовних та культурних надбань свого та інших народів; впровадження суб’єкт-суб’єктних взаємин педагога з батьками, з учнями в процесі навчально-виховної діяльності; адаптація у соціумі ( позитивна мотивація до навчально-виховної діяльності, формування механізмів саморегуляції); формування впевненості у собі та власних силах на основі знання та осмислення оточуючого світу, процесу спілкування, самовизначення, самоствердження, самореалізації тощо [268, с. 97; 101, с. 34-35].

 

Використаний нами у роботі культурологічний підхід сприяв підвищенню культурного рівня учнів, формуванню у них культуровідповідності та вміння використовувати у житті культурний досвід свого та іншого народу, вияву моральності у міжкультурних відносинах, вміння аналізувати та систематизувати культурні явища, засвоювати та відтворювати культурні цінності, а також здійснювати пошук шляхів власного саморозвитку та самовдосконалення через усвідомлення культурної ідентичності своєї та іншої культури [101, c. 35-36].

 

Культурологічний підхід у вихованні молодших школярів забезпечував пізнання та оволодіння надбаннями та традиціями як своєї, так і іншої культури задля перенесення позитивного досвіду у власну життєву практику, взаємодію з представниками інших культур.

 

Оскільки формування крос-культурних цінностей потребує постійного контакту, взаємодії та взаємообміну досвідом, вважаємо, що найбільш

 

82

 

ефективною у цьому плані є інтерактивна методика [66; 223]. Впровадження у навчально-виховний процес інтерактивної методики ставило за мету охопити усіх учасників виховного процесу у вивченні, трансформації, проектуванні крос -культурних цінностей, де кожен не лише засвоює культурні цінності, а й робить власний внесок у їх розвиток, обмінюється ідеями, здобутими знаннями та засобами діяльності.

Вся работа доступна по ссылке https://mydisser.com/ru/catalog/view/556156.html

Найти готовую работу


ЗАКАЗАТЬ

Обратная связь:


Связаться

Доставка любой диссертации из России и Украины



Ссылки:

Выполнение и продажа диссертаций, бесплатный каталог статей и авторефератов

Счетчики:

Besucherzahler
счетчик посещений

© 2006-2024. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.